多维协力 护航青春——第六届线上系列公益讲座第三讲 “AI对青少年心理影响：教师如何教？学生如何学？”
2025-06-26 04:06:17
2025年6月4日19时，由上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会（以下简称“青工委”）、教育部全国学生心理健康工作咨询委员会（华东片区）、12355上海青春在线青少年公共服务中心共同主办的“多维协力 护航青春”第六届线上系列公益讲座第三讲“AI对青少年心理影响：教师如何教？学生如何学？”拉开帷幕。
本次活动由东方网教育频道、《大众心理学》杂志、中国性学会性教育分会、上海市性教育协会联合主办，由闵行区颛桥镇学区、上海健康医学院、上海电子信息职业技术学院、上海旅游高等专科学校、上海市商业学校、上海市工商外国语学校、中华职业学校、上海市第二轻工业学校、上海食品科技学校、上海市商贸旅游学校、上海市徐汇区教育学院附属实验中学南部分校、上海市奉贤区洪庙小学、长韵心理咨询(上海)有限公司承办。
教育部全国学生心理健康工作咨询委员会委员、青工委主任委员、中国性学会性教育分会常务委员、上海市性教育协会理事、上海教育系统关心下一代工作委员会中职分会讲师团、12355上海青春在线青少年公共服务中心疑难个案专家组专家颜苏勤担任主持人，闵行区颛桥镇社事办主任康慧贤担任公益讲座联合主持人。本次活动由千纸鹤文化传媒（上海）有限公司通过在线直播平台进行同步转播，参与者有来自上海市心理学会青春期与性心理健康教育实践基地及全国各地的学生、教师、家长，青工委个人会员，12355志愿者以及社会各界人士。
主持人颜苏勤主任介绍了本次讲座的主讲人杨雄教授。杨教授是中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海社会科学院青少年研究所、社会学研究所原所长、二级研究员、国务院妇儿工委儿童工作智库专家。
杨教授的讲座从青少年心理疾病的检出率展开，通过学生、教师、学校三维度的深度探讨，为AI时代青少年心理健康教育提供了兼具理论深度与实践指导的解决方案。
杨教授首先介绍“APP一代”，是指2010年前后出生、成长于智能终端与AI技术浪潮中的青少年群体。他指出，这代人兼具高度数字化、个性鲜明、全球视野等特征，但也面临焦虑、抑郁等心理健康挑战。杨教授对比国内外研究数据发现，尽管中国青少年心理疾病检出率高于世界平均数，但明显低于欧美国家。他强调，需客观看待青少年心理问题，既不能忽视其严重性，也需避免过度放大，研究方法与诊断标准差异是导致数据差异的重要因素。
杨教授提出“先AI化，再去AI味”的学习路径：学生需掌握AI基础知识，如运用AI工具梳理知识框架、辅助复习，提升学习效率，适应数字化学习环境。警惕过度依赖，在资料收集阶段借助AI，而在思考、创作等关键环节回归自主思考，重点培养情感表达、创造力、批判性思维等AI难以替代的能力。教师通过分析AI生成内容合理性等方式，帮助学生在AI辅助中保持独立判断。
杨教授强调，提问是高阶学习的起点。通过“为什么这个现象会发生？”等问题，可激发主动探索，发现知识内在联系，培养质疑AI内容准确性的批判性思维。他倡导“AI清洗”理念，要求学生对AI生成内容进行逻辑分析、资料验证，避免盲目接受。此外，杨教授还向大家推荐尼尔布朗所著的《学会提问》一书，书中列举科学研究和日常生活中的大量实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地提出、思考、判断和解决问题的方法，鼓励通过系统学习提升问题意识与元认知能力。
杨教授提出，老师在AI时代为了应用深层次的人工智能，需要从入门级逐渐地向基础级、进阶级发展。老师应首先掌握AI的功能、使用、各样应用场景，才能为学生提供人机协同的学习模式。同时，倡导“教师引导-学生主导-AI辅助”的协同模式，如指导学生选择适配工具、理解AI局限性，通过数据分析等任务实现人机优势互补。一是以情感连接构建新型师生关系。通过倾听学生困惑、传递积极情绪、融入人文案例等方式，教师可增强学生学习动力，营造信任氛围。二是破解“AI学习偷懒”，强化自主能力。教师需通过任务设计引导合理使用AI，鼓励将AI作为资料收集与思路启发工具，推动学生分析AI内容合理性，改进优化生成结果，避免能力退化。三是问题驱动教学，培育高阶思维。教师应设计开放性问题如“如何用AI解决社会问题”，结合生活经验激发探究兴趣，引导学生在解决实际问题中锻炼批判性思维与合作能力，并根据课堂反馈动态调整教学节奏。
提到学校应如何做，杨教授指出，针对学生“AI万能论”等认知偏差，学校需通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生理解AI作为工具的本质属性，明确人类在情感、道德、创造力领域的不可替代性，鼓励在使用AI时保持独立思考。也可通过问题驱动学习、项目式学习等载体，帮助学生提升元认知（学习过程反思）与高阶思维（问题解决、创新思维）。两者相互促进，如学生在小组项目中通过反思思考方式，同时提升问题解决能力与自我监控水平。学校还可打造AI素养与心理素养并重的教育体系：一方面，通过面对面社交活动强化真实连接，避免AI替代人际互动；另一方面，开发AI心理辅助平台，结合人类专家干预，完善心理筛查与干预机制。此外，通过培训提升教师AI时代心理辅导能力，借助校园文化活动普及心理健康知识，营造包容开放的心理支持环境。
最后，联合主持人康慧贤主任总结道，杨教授主要是从学生应该如何学，教师应该如何教，以及学校应该如何做三个方面为我们讲授了AI时代如何来重构青少年的心理健康星辰大海。并向杨教授请教：在AI时代的家校社协同育人的“教联体”的建设中，怎样通过AI技术打破学校、家庭和社会之间的信息壁垒？如何提升各方利用AI技术开展心理教育健康教育的能力？杨教授强调了各部门的职责和边界的划分，并以山东潍坊的模式为例，说明了如何通过共同体意识的落实，实现各部门间的协同育人。杨教授还提出了在“教联体”建设过程中，除了模式的边界功能外，还要发挥好孩子的作用，“教联体”要减轻学生负担，让孩子健康快乐成长。最后希望无论是家长、学校还是老师，在掌握AI技能的同时，避免过度依赖，以培养孩子的独立思考和创新意识。
“多维协力 护航青春”第六届线上系列公益第三场讲座圆满落幕，现撷取部分感悟分享如下。
徐教院附中南部分校陈珏老师：人工智能（AI）正深刻影响青少年的心理、学习方式和教师的教学模式。教育的未来在于“人机协同”：AI处理重复性任务，人类专注情感、创造和价值观塑造。例如心理教师可能需学习与AI协作，例如可以利用AI工具管理案例，同时专注于人类特有的情感支持部分。唯有理性利用AI，才能最大化其益处，培养适应数字时代的全面发展人才。
上海市商业学校姚燕婕老师：聆听杨雄教授关于AI对青少年影响的讲座，深感触动。AI技术正深刻改变学习方式与成长路径，教师应既看到其带来的便利与机遇，也要警惕对学生思维能力、情绪管理等方面的潜在冲击。同时，更要重视对学生基本能力的训练，如逻辑思维、抗压能力与判断力，引导他们在AI时代中守住主体意识，提升核心素养。
上海市工商外国学校钟平老师：聆听杨雄老师讲座，我收获颇丰。数据显示青少年心理问题检出率不容乐观，而AI为解决困境提供新路径。通过讲座学习到，AI可助力教师精准洞察学生元认知状态，借由智能分析学习行为，明晰思维误区，定制化引导，促进高阶思维养成。同时，教师也需关注AI应用边界，平衡技术赋能与人文关怀，让AI真正成为青少年心理护航、思维进阶的助力，携手守护青春成长。
上海市商贸旅游学校教师刘周伟老师：杨教授的讲座让我对AI时代的青少年心理健康有了全新的理解。在AI时代，学生高度依赖数字化工具，作为教师，我们需重新构建师生关系，为学生提供情感价值，并与他们建立情感上的连接。同时，我们应引导学生正确地使用AI技术，从传统的记忆式学习转变为探索性的发现式学习。此外，教学方法也需要改革，需要创建以问题为导向的深度课堂，指导学生进行人机协同学习。
上海市工商外国语学校杨钰梁老师：参加本次讲座，认真聆听杨雄教授关于AI对青少年心理影响的见解，深刻认识到AI对青少年心理的双重影响。作为心理教师，需把握“AI化”与“去AI味”的平衡，引导学生合理使用AI，克服“AI学习偷懒”。同时，以“价值对齐”对冲AI幻觉，让学生理解AI的工具属性，重视人类情感与创造力。未来教学中，我也将融入讲座理念，助力学生在AI浪潮中理性成长，实现心理与认知的全面发展。
上海市闵行区颛桥镇幼儿园王琴老师：参与“AI对青少年心理影响”讲座，对教师运用AI有了新认知，AI是工具，关键在引导使用方式。教师自身要先掌握AI技能，设计任务时，用AI辅助备课、拓展思路，课堂上组织学生借AI发散思维、解决问题，同时监督内容合理性。还要联动家长，鼓励其用AI了解适配性，共同守护学生，让AI真正助力教育，而非成为学习阻碍，推动教学与成长双向优化。
上海市闵行区颛桥镇幼儿园张倩玉老师：今天认真地学习了杨老师的讲座，涉及我们时下最热门的AI话题。让我印象最深刻的是杨老师提及我们要学会使用AI熟练掌握AI的各项功能之后才能识别AI。我们教师需率先掌握AI技术，才能引导学生正确使用。在信息爆炸时代，我们要与学生同行，通过价值引导对冲AI风险，共同成为AI的主人。
闵行区颛桥中心小学平瑶老师：通过这次的学习，我受益匪浅，对于学生和教师如何正确面对AI也有了一些思考。AI对学生来说是把双刃剑，有利有弊。作为老师，首先要自己能熟练运用AI，了解不同类型的AI，这样才能更好地进行引导教学；其次，教师自身也不能停留在以前的教学模式中，在引导学生的过程中，要让学生学会分辨AI给的信息，并掌握提取有效的信息的能力，更要重视激发学生主动提问的能力，是使用者主导AI，而不是被AI牵着走。
上海闵行区民办华星小学王琼老师：聆听了杨教授的讲座，我深感科技与心理教育融合的重要性。作为老师，我们要强化AI认知教育，让学生明白AI并非全知全能。通过实际案例，如虚假信息生成等，提升学生辨别能力。同时，注重情感引导，利用AI工具开展心理健康调研，但不过度依赖数据，结合传统谈心，关注学生内心。组织AI应用主题班会，鼓励学生分享使用感受，培养正确价值观，避免盲目崇拜或恐惧。
上海闵行区民办银星学校陈文英老师：听了杨雄教授的讲座，我颇有感受。讲座中提到：AI对学生学习，生活和社交，对其心理结构产生正负影响。作为教师，既要善用AI工具辅助教学，更要关注学生心理健康。需培养学生合理使用电子产品、正确表达情感、独立思考的能力，通过积极互动促进全面发展，成为赋能型教育者。
上海星河湾双语学校徐萦怡老师：杨雄教授在讲座中分享了许多前沿的教育理念和实践方法，让我受益匪浅。他提到的AI人机协同学习模式，让我看到了未来教育的新方向。杨雄教授的讲座让我深刻认识到AI在教育中的双刃剑作用。作为心理教师，我将秉持“技术为用，育人为本”理念，既要善用AI工具提升教学效能，更要守护教育温度，通过家校社协同，助力学生在人机协同中健康成长。
上海市闵行区君莲学校曹岚老师：聆听杨雄老师的讲座，我对AI时代的心理教育有了全新认知。如今，AI深度渗透教育领域，在为青少年学习提供便利的同时，也带来诸如过度依赖、信息茧房等心理隐患。作为心理教师，既要善用AI工具开展精准心理辅导，又要警惕技术依赖风险。我将引导学生建立与AI的健康互动关系，在享受技术便利的同时保持独立思考，助力他们在数字时代健康成长。
上海市闵行区田园外国语中学申佳佳老师：聆听了杨雄老师关于AI对青少年心理影响的深刻剖析，我深感收获满满。在如今AI浪潮席卷教育领域的时代背景下，作为中学心理教师，我深刻认识到在AI时代引导学生合理使用技术的重要性。既要善用AI辅助学习，又要防范过度依赖和信息茧房风险。我们必须提升自身AI素养，将其科学融入心理教育，为学生筑牢心理健康防线，助力他们在科技浪潮中健康成长。
上海市工商外国语学校何杨老师：本次讲座聚焦AI时代青少年心理发展的核心议题，直击教育痛点。结合讲座主题与“APP一代”特征分析，我深刻感受到中职心理工作面临的挑战与机遇并存。作为心理教师，我们需要理解学生的数字行为逻辑，教会他们利用AI工具支持其定制化学习路径和职业规划，激发内在动机，同时警惕过度竞争带来的焦虑。讲座强调的“教师如何教？学生如何学？”正是我们行动的核心方向在AI浪潮中，心理教育更需智慧导航，护航青春心灵健康成长。
上海市商贸旅游学校张敬珩家长：聆听杨老师关于“AI对青少年心理影响”的讲座，深感科技浪潮下青少年成长的复杂性与家校社协同的必要性。讲座最触动我的是对“技术伦理”的强调：AI时代的教育，本质是培养“会思考的人”而非“会操作工具的机器”。作为教育参与者，我们既要拥抱技术红利，更要守护青少年的心理韧性，让AI真正成为护航青春的助力而非阻力。
上海市商业学校金倩倩家长：作为一名家长，我对AI保持谨慎的态度，AI确实给孩子带来了便利，但在青少年心理问题日益严重的今天，我觉得自己更有必要听听孩子的想法。听完孩子的想法后，我觉得合理使用AI的确可行。就比如，在资料收集阶段使用AI，而在思考创作阶段发挥自己的能力。而且AI给的结果也不一定是对的，学生可以分析AI生成结果的合理性，借此锻炼自己的专业能力。正视AI，拥抱AI，或许才是我们这个时代的家长应有的态度吧。
上海市商业学校董洁家长：观看了这场关于AI教育的直播，我深刻意识到作为家长的责任与挑战。AI技术确实能为孩子学习提供便利，但过度依赖会导致思维惰性和创造力缺失。直播中杨教授的话让我受益匪浅与其严防死守，不如与孩子共同探索AI的边界。作为家长，我需要更新教育观念，成为孩子与AI世界之间的桥梁而非屏障，帮助他们在数字时代既享受科技红利，又保有人的温度与智慧。
上海市商业学校薄漪馨同学：参与这场讲座，收获颇丰。杨雄教授剖析AI对青少年心理的双重影响，让我清晰认识到AI是把“双刃剑”。它能借个性化推荐助力学习，也会因算法茧房限制思维、催生依赖。讲座让我明白，学生得构建“人机协同”模式，善用技术又坚守人文底色。这一场分享，为AI时代教育点亮前行路标，启示我们把握“人”的核心，协同AI守护青春成长，让教育兼具技术温度与人文厚度。
上海市商业学校董洁同学：AI智能已经彻底改写了学习的定义，海量知识触手可及，个性化学习成为可能，重复性作业被自动化解放。然而硬币的另一面同样锋利：批判性思维的退化、学术诚信的模糊、人际互动的减少正在成为隐忧。真正的挑战不在于如何或依赖AI，而在于如何在人机协作中重新定义“学习”的价值培养AI无法替代的创造力、情感智慧和人文关怀。当学生学会与AI共舞而非被其牵制，这场技术革命才能转化为真正的教育进化。
上海电子信息职业技术学院中德工程学院艾诗皓同学：聆听杨雄老师这场心理讲座，宛如开启一场启迪心智的探索之旅。此前，我虽知晓AI在教育领域崭露头角，却未曾深入洞察其对青少年心理层面产生的这般深刻且多元的影响，讲座中，老师细致剖析，让我清晰看到AI如同一把双刃剑。这让我深感责任在肩，我们要以理性为舵、自律为帆，将AI当作成长的助力而非羁绊，在享受科技红利的同时，不忘夯实自身内在素养，积极投身现实社交与实践。
上海电子信息职业技术学院外语学院周祎同学：今天有幸参加了杨雄老师关于AI对青少年心理影响的讲座，让我对AI与自身学习、心理的关联有了更深的理解。要善于利用AI的心理测评、成长陪伴功能，了解自己的情绪波动，找到调节方法，这才是和AI正确“相处”模式。在AI浪潮里，要做清醒的掌舵人善用技术赋能学习，更守护好心理成长的净土。未来，我会带着这些认知，和AI并肩，奔赴更自主、更健康的成长之路。
中华职业学校钱佳琳同学：AI的崛起正在重塑青少年的认知，有许多青少年认为AI比人类“更聪明”。在面对难题时，首先想到的就是“查询AI”，而不是自己动脑思考。通过今天的讲座，我也认识到AI网络是把双刃剑，对于我们而言有利也有弊，在日常生活中我们不能过度依赖AI，不能让网络夺走了我们的人性。
中华职业学校赵婧妍同学：作为一名中职生，我觉得AI对我们这代人的影响真的很大。学习上，AI帮了我很多，但有时候也会依赖过头，遇到问题第一反应就是找AI，自己动脑思考的时间反而变少了。我觉得AI就像一把双刃剑，关键看我们怎么用。既要享受它带来的便利，也要保持清醒，别让它代替了我们的思考和真实的生活体验。作为青少年，我们得学会在数字时代找到平衡。
上海市商业学校赵梦琳同学：作为一名学生，我认为AI对青少年的心理影响是双面的。一方面，AI让学习更高效，比如解题软件能快速给出答案，语音助手能随时解答疑问。但另一方面，过度依赖AI可能削弱我们的独立思考能力。社交媒体的AI算法让我们只看想看的，反而限制了视野。关键在于平衡把AI当工具，而不是替代品。学会控制使用时间，保持真实的人际交往，才能避免被AI“反向塑造”。